本次小組從校園欺凌中的語言欺凌入手，通過體驗(yàn)活動(dòng)，組員直觀地感受語言欺凌帶來的心理傷害和影響。通過組內(nèi)討論，組員可以學(xué)會(huì)作為不同角色：被欺凌者、欺凌者、旁觀者讓語言欺凌停止的方法。組員積極參與到小組各個(gè)環(huán)節(jié)，踴躍發(fā)表自己的感受和看法，并在最后感受積極語言帶來的力量和重要性。

　　本次“校園零零欺”預(yù)防校園欺凌成長小組通過抗逆力的應(yīng)用，不僅提升了組員的自我保護(hù)意識(shí)和能力，還增強(qiáng)了他們的自我效能感。在解決問題的方法中，社工引導(dǎo)組員通過的參與和協(xié)作，共同探索預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的有效策略，體現(xiàn)了社會(huì)工作的價(jià)值和原則，有效提升組員的自我保護(hù)能力和對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)；同時(shí)通過角色扮演中的同理心思考和團(tuán)體間的支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，提升了共情能力，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。